Contoh RPP Satu Lembar atau Satu Halaman
Salah satu pokok kebijakan "Merdeka Belajar" yang tengah diprogramkan Kemdikbud, yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Penyusunan RPP oleh Pendidik diarahkan untuk dilakukan dengan prinsip efesien, efektif dan berorientasi pada peserta didik.
Efisien berarti penulisan RPP dilakukan dengan tepat dan tidak menghabiskan banyak waktu dan tenaga, Efektif berarti penulisan RPP dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran dan Berorientasi pada murid berarti penulisan RPP dilakukan dengan mempertimbangkan kesiapan, ketertarikan, dan kebutuhan belajar murid di kelas.
Guru bebas membuat, memilih, mengembangkan, dan menggunakan RPP sesuai dengan prinsip efisien, efektif, dan berorientasi pada murid. Guru-guru sering diarahkan untuk menulis RPP dengan sangat rinci sehingga banyak menghabiskan waktu yang seharusnya bisa lebih difokuskan untuk mempersiapkan dan mengevaluasi proses pembelajaran itu sendiri.
Dengan pokok kebijakan Merdeka Belajar yang dicanangkan oleh Nadiem Anwar Makarim selaku Menteri Pendidikan dan Kebudayaan yang baru, Guru secara bebas dapat memilih, membuat, menggunakan dan mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
RPP bisa dibuat oleh Guru cukup satu lembar atau halaman saja dengan memuat 3 (tiga) komponen inti RPP yaitu tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan penilaian pembelajaran (assesmen) sedangkan komponen lain sebagai pelengkap. Tujuan pembelajaran ditulis dengan merujuk kepada kurikulum dan kebutuhan belajar murid, kegiatan belajar dan asesmen dalam RPP ditulis secara efisien.
Baca Juga : Struktur Kurikulum 2013 jenjang SMP/MTs Terbaru
Baca Juga : Struktur Kurikulum 2013 jenjang SMP/MTs Terbaru
Guru dapat menggunakan format RPP yang telah dibuatnya, Guru dapat pula memodifikasi format RPP yang sudah dibuat sesuai dengan prinsip efisien, efektif, dan berorientasi kepada murid.
Berikut contoh RPP satu lembar/ halaman :
Satuan Pendidikan | : SD .................................. |
Kelas/ Semester | : I (satu) / II (dua) |
Tema | : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku (Tema 7) |
Subtema | : Tanaman di Sekitarku (Sub Tema 3) |
Muatan Terpadu | : Bhs. Indonesia, PJOK, SBDP |
Pembelajaran ke | : IV (empat) |
Alokasi Waktu | : 1 hari |
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya ekspresi tiga dimensi teknik dengan benar.
- Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan untuk membuat karya tiga dimensi dengan benar.
- Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat karya tiga dimensi dengan benar.
- Setelah mengamati, siswa dapat membuat karya karya tiga dimensi sesuai dengan ide/gagasan, tema, dan obyek yang telah ditentukan dengan benar.
- Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian dengan benar.
- Setelah mengamati, siswa dapat menulis ungkapan pujian dengan tepat.
- Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
- Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar
Kegiatan | Deskripsi Kegiatan | Alokasi Waktu |
---|---|---|
Orientasi/
Apersepsi/ Motivasi |
|
10
menit
|
Inti
|
Ayo Berkreasi.
Ayo Berlatih.
| 150 menit |
Penutup
|
Refleksi
1). Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini :
2). Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?2. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. (Mandiri)
3).Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkanNasionalisme, Persatuan,danToleransi.
4). Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
| 15 menit |